האם היעד הלאומי להרחבת מסלול בגרות הייטק הוא בר השגה?
29.03.26
בשנת 2021 קבעה ועדת פרלמוטר יעדים לאומיים להרחבת “בגרות הייטק” (זכאות לבגרות ברמת 5 יחידות לימוד במצרף המקצועות מתמטיקה, אנגלית, פיזיקה ו/או מדעי המחשב). נכון לשנת 2025 ישראל עדיין רחוקה מהיעד שנקבע, ונדרשת האצה משמעותית במגמה. כדי לעמוד ביעד ברמת המאקרו, יש להעלות את שיעור הזכאים בכל רשות מקומית ובכל בית ספר. מחקר של מכון אהרן, בשיתוף קרן טראמפ ומשרד החינוך, ניתח את כלל בתי הספר בישראל שהגישו תלמידים לבגרות הייטק בשנים 2012–2024, ובחן כיצד מאפייני בית הספר משפיעים על שיעור הזכאות לבגרות הייטק. המחקר מצא קשר חזק בין מדד הטיפוח של בית הספר לבין שיעור הזכאים לבגרות הייטק, וכן כי בתי ספר קטנים מתאפיינים לרוב בשיעורי זכאות נמוכים יותר. לצד זאת נמצא כי קיומן של תוכניות מצטיינים/מצוינות, כגון עתודה מדעית־טכנולוגית, מעלה את שיעור הזכאים, והשפעתן אף מתחזקת לאורך זמן, כך שהן עשויות לפצות על מגבלות של גודל בית הספר או מדד טיפוח. בנוסף, עבור כל בית ספר נבנה מדד “פוטנציאל” שהוגדר כמספר התלמידים שחסרה להם זכאות אחת במצרף בגרות הייטק. מדד זה מייצג את היכולת המעשית של בית הספר להגדיל זכאות בטווח הקצר־בינוני, והוא נמצא כבעל מתאם גבוה ומובהק עם שיעורי הזכאות. בהתבסס על הממצאים, חושבה תחזית לאחוז הזכאים לבגרות הייטק לכל אחד מבתי הספר התיכוניים בישראל, תוך התחשבות במאפייניו הייחודיים. אם כל בית ספר יגדיל את אחוז הזכאים לבגרות הייטק בהתאם לתחזית, העלייה המצטברת במספר הזכאים לבגרות הייטק תעמוד על 7,000 תלמידים ואחוז הזכאים לבגרות הייטק יעלה מ-11% בשנת תשפ"ד (2023-2024) ל-16% בשנת תשפ"ח (2027-2028). הנתונים לגבי: מספר (ואחוז) התלמידים בעלי בגרות הייטק בשנת תשפ"ד, הפוטנציאל, ותחזית תשפ"ח לאחוז הזכאים לבגרות הייטק פורסמו באתר ייעודי, ככלי למנהלי בתי הספר, לרשויות המקומיות ולמובילי בגרות הייטק למדידת התקדמות ולניהול מבוסס נתונים. המחקר מציע סל המלצות מדיניות ממוקד: המלצות ברמת בית הספר המותאמות למאפייניו, וכן המלצות ברמת הרשות המקומית, במטרה לאפשר האצה ישימה בדרך להשגת היעד הלאומי.